2021年10月福建自考教育學復習資料第五章

　　2021年10月福建自考教育學復習資料第五章

　　1. 教育目的是教育主體對于其所希望達成結(jié)果的設定，具體說來就是教育活動 所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。

　　2. 確定教育目的的客觀依據(jù)

　　(1) 教育目的的確定受社會生產(chǎn)力和科學技術發(fā)展水平的制約。

　　(2) 教育目的的確定受一定社會經(jīng)濟和政治制度所制約。

　　(3) ) 教育目的的確定必須考慮社會發(fā)展的歷史進程和個性發(fā)展的規(guī)律特點。

　　(4) 教育目的的確定要依據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律的制約。

　　3. 人的全面發(fā)展的具體內(nèi)涵

　　(1) 發(fā)展主體既包括個人，也包括人類，它是個人與人類的統(tǒng)一，是每個人也是一切人。

　　(2) 人的全面發(fā)展目標是要實現(xiàn)人的全面而自由的發(fā)展，全面發(fā)展亦即自由發(fā)展。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說把人的全面發(fā)展理解為一個目標，認為人的全面發(fā)展目標的內(nèi)涵主要包括人的勞動活動與能力、社會關系和自由個性全面發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

　?、?人的全面發(fā)展表現(xiàn)為人的勞動能力的全面發(fā)展。

　?、?人的全面發(fā)展表現(xiàn)為社會關系的全面發(fā)展。

　?、?人的全面發(fā)展表現(xiàn)為人的自由個性的發(fā)展。

　　(3) 人的全面發(fā)展的內(nèi)容包括人的全部力量和全部才能，但重點是人的自由個性的充分發(fā)展。人的自由個性的充分發(fā)展，是人的全面發(fā)展的必然載體。

　　4.2012 年， 中共十八次代表大會頒布的《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》指出：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務， 把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”

　　5.2018 年習近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標。

　　6. 創(chuàng)造力：根據(jù)一定的目的，運用一切已知信息產(chǎn)生某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)，這里的產(chǎn)品既指思維成果，也指物質(zhì)成果。

　　6. 我黨始終堅信人民群眾是歷史的創(chuàng)造者和推動者，充分尊重廣大勞動人民的創(chuàng)造性和積極性，秉持全心全意為人民服務的宗旨，始終將代表最廣大人民群眾的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。

　　7. 我國新時期學校德育的內(nèi)容主要包括：理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育。

　　8. 德育的功能：

　　(1) 社會性功能：學校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。具體說來，主要指學校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。

　　(2) 個體性功能：德育對德育對象個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響。德育的個體性功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個方面。享用性功能是德育個體性功能的最高境界。

　　(3) 教育性功能的實現(xiàn)實質(zhì)上是整個教育活動精神本質(zhì)的實現(xiàn)。

　　9. 德育的原則與方法

　　(1) 原則：導向型原則、集體教育與個別教育相結(jié)合原則、知行統(tǒng)一原則、正面引導與紀律約束相結(jié)合原則(疏導原則)、發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則、嚴格要求與尊重信任相結(jié)合原則、因材施教原則、教育影響的一致性和連續(xù)性原則。

　　(2) 方法：主要包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教養(yǎng)方式。具體而言，我國中小學主要的德育方法主要有說服教育法、情感陶冶法、實踐鍛煉法、自我教育法、榜樣示范法和品德評價法。

　　6. 智育是教育者創(chuàng)設一定情境以提升教育對象智慧水平為目標的教育。智育的主要任務和內(nèi)容應當是傳授知識、形成技能和發(fā)展智力。知識和技能的傳授，是發(fā)展智力的必要條件。此外，要充分發(fā)展學生的智力，還需要努力培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。

　　7. 美育： 以培養(yǎng)學生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生情趣與理想境界等為目標的教育活動。

　　8. 美育的主要任務

　　(1)培養(yǎng)和提高學生感受美的能力;

　　(2)培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力;

　　(3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;

　　(4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

　　9. 學校體育活動的基本特性是教育性、技能性和娛樂性。

　　10. 學校體育的功能主要包括健體功能、教育功能和娛樂功能。

　　11. 中小學體育工作的基本任務

　　(1)增強學生體質(zhì)，促進其身體的正常發(fā)育;

　　(2)提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能;

　　(1) 培養(yǎng)體育興趣 , 形成良好的精神品質(zhì)。

　　12. 勞動教育的原則： 堅持思想引領、堅持有機融入、堅持實際體驗、堅持適當適度。

　　13. 勞動教育的形式：落實相關課程、開展校內(nèi)勞動、組織校外勞動、鼓勵家務勞動。

　　14. 落實我國教育目的應處理好的幾個關系

　　(1)教育目的與教育目標的關系。(2)德智體美勞諸育之間的關系。

　　(3)全面發(fā)展與因材施教的關系。(4)全面發(fā)展與職業(yè)定向的關系。

　　(5)推動人的全面發(fā)展的教育探索之路。

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